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课题立项书

   总课题研究时间:

课题实验从2015年6月起到2020年7月止,整个课题分为准备、实施、总结评估三个阶段进行。

第一阶段:课题准备阶段(2015年6月—2016年5月)

成立课题组,确定课题组的研究人员,确定研究课题内容及意义,进行课题可行性论证,撰写研究方案,并进行申报工作。

第二阶段:课题实施阶段(2016年6月----2019年7月)

(1)召开课题开题会。

 课题组于2016年6月申请立项,并邀请了相关课题领导作了指导性的讲话,使课题组成员进一步认识了课题研究的重要意义。最后由课题负责人组织课题组成员认真学习研究方案,对课题的提出、理论依据、概念的确定、研究的目标、研究的内容、研究的方法、研究的过程等进行了充分严密的探讨交流,不断修改、完善课题研究方案,为保证课题研究任务的顺利完成打下了坚实的基础。                 

(2)进行问卷调查。

教师的质量和教师队伍的建设是学校发展的最重要的因素之一。而教师的专业化发展又不是一朝一夕便可完成的工程,它不仅需要学校、社会等外因的积极影响,更关键的是教师自身作为内因,起着决定性作用。

第三阶段:结题鉴定阶段(2019年8月—2020年7月) 

对前面两阶段的研究进行全面总结,形成文字资料,包括课题工作总结、课题研究报告、教师研究论文、教学案例集、教师成长个案集等,及时上送结题材料,请上级课题主管部门进行课题成果鉴定。

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