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教学心得

浅谈如何做一名智慧型的高中班主任  

2015-07-04 09:59:07 浏览量:

  班主任是学生学习的监督者,精神家园的守护者,其在协调学校与家庭等方面发挥着重要的作用。做一名智慧型的班主任。用智慧地对待工作中所遇到的问题,这样才能取得事半功倍的效果,从而带好班级,现就对做一名智慧型的高中班主任谈谈自己的几点看法。

  一、让常规管理轻松自如

  (一)构建良好的师生关系

  古人云:“亲其师,信其道”,作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,班主任应该与时俱进,构建良好的师生关系,在处理学生出现的问题时,与学生成为朋友,对学生进行劝说,对其晓之以理动之以情,这样的方式学生更容易接受,让学生从心理上接受,班主任与学生之间的关系更像朋友,对于班级的管理有很大的帮助。

  (二)对班级进行民主的管理

  班级中的学生众多,在对事情进行处理上每个学生都有自己的见解,同时他们还怀有很强的展现欲望,这需要班主任发挥积极的作用,仔细观察学生,与学生进行一定的交谈及时掌握学生的内心想法,依据学生的要求或者要求对班级进行有针对性的管理。例如在班上选班干部的事情上,班主任要充分尊重学生的选择和意见,而不是独断专行,自己决定,通过了解学生的意愿而做出的决定会更容易让学生信服与接受,这样处理问题也体现了班主任的民主管理,作为班主任兼语文老师的我,每周还布置学生写周记,让学生将自己的心声以写日记的形式写下来上交,也得以班主任进行了沟通,这样,在尊重学生的基础上,对班级管理更加体现了民主。

  (三)学会团队的管理

  能否形成一个积极向上,努力学习,团结和睦的集体是至关重要的。(www.fwsir.com)只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。团队建设理念是让每一个人都发挥自己的特长和特性,组成由三个人为基础由小到大的战斗团队,一个不落的投入到各种学习和活动当中,而且提倡帮助别人越多得到的越多。这样学生在整个学习和活动中不但能体验到获胜的快乐,而且能深刻体验到亲情、友情和团队共同协助,即“一个中国人是一条龙,三个中国人是一条虫”的现象和局面,让学生更能紧密的团结和极大的提高,教师也非常的轻松,教师与学生之间的关系也非常的融洽。

  二、让危机管理游刃有余

  (一)学会化解突发事件

  我们在平时的教育教学过程中,班级里往往会发生意想不到的特殊事件。这种事件来得突然,让我们没有事先的思想准备,甚至猝不及防,班主任是班级的主要管理者,在遇到突发事件后,应立即做出反应,运用科学的方法来处理。首先,事件突然发生后,班主任应当沉着冷静,遇事不慌。不能手忙脚乱失去理智。更不能不加思索就简单粗暴的处理。应做好深入地调查研究,明辨是非,多方询问,做到“兼听则明”,心中有数。千万不能“偏听”,只听一面之词,更不能戴着有色眼镜和个人的好恶去判断问题。不能只看事件的表象,要透过现象看到事件的本质。班主任应当具备正确区分和辨别矛盾的基本素质。其次,班主任在处理事件时应机智果断,选择最佳的处理时机和最佳的处理方法。不能拖泥带水,遗留后患。再次,处理事件要看对象。针对不同的学生要采取不同的处理方法。处理事件要讲究分寸,做到恰到好处。学生的性格不同,各方面的素质也有不同程度的差异,所以,我们在处理突发事件时不应当采取一刀切或者其它简单粗暴的方法,应当因人而异对症下药。比如,对班级内的公物的突然损害,有的同学确实是无意的,而有的同学是有意的。对于无意损害公物的同学要宽容,能够及时弄好就行了,不要对其严厉责罚;对于有意损害公物的同学不仅赔偿损害的东西,而且要严厉打击,不能姑息养奸。

  (二)善于运用艺术矫正问题行为

  俗话说:人非圣贤,孰能无过。每个人都会犯错,作为学生,不可能做到完全理性,班主任在对其管理教育时,要注意教育的方式以及批评的艺术, 以使学生能够真正从心里接受班主任对其的批评教育。首先,班主任对学生进行批评教育时要给学生留有一定的尊严,照顾到学生的自尊,不要在很多人在的场合下,以过激的语言对其进行批评,以免学生在之后产生的得负面情绪。其次,对待问题学生还是应该宽容激励,情感期待。对学生的过失我们应该一分为二的看待,要用包容之心去引导、赏识、激励,善于发现其闪光点,对其点滴进步给予充分的肯定、正确评价,使其感受成功的喜悦。

  三、让文化管理凝聚人心

  (一)突显文化特色

  开学初,由于班级教室的重新调整,我组织全班学生把教室布置好,让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手,制定班级文明公约,张贴名人名言,使学生行有可依,激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”,以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况,设置了班级日记,由班长负责记录。

  (二)提炼班级精神

  一个班级的发展少不了全班师生对整个班级的走向达成共识,这就是班级的灵魂,提炼班级精神。首先提出班级口号,在开学四周后,我在班会课上对学生提出了一个这样的口号:“做最好的自己”,告诉他们,每一个人都是不一样的世界,我们的当务之急,不是要让自己又多优秀,而是给自己定位,努力发展自己,简单地说,就是找到你将来要站的位置(艺术生、体育生、专科等等),每天让自己有所收获。这个口号提出来后,每次在学生遇到挫折,感到失意的时候,我都会鼓励她们以一颗平常心对待,帮助她们找出原因,并使她们坚信自己仍旧是最棒的,之所以失败是因为付出了努力而没有找到发挥自己优势的最好方法。久而久之,这种意识在学生心中得到潜移默化的强化。

  其次,用名言警句来滋润班级精神。展示的名言警句必须积极向上,让人印象深刻,目的是让名言警句栏成为同学们展示才华、凸显品味、彰显个性、反映内涵的小舞台。为了达到教育学生积极参与的目的, 要求所有的同学每天早上进教室第一件事就是摘抄朗诵名言警句,就是这样,名言警句小小阵地地成了我们思想教育的大舞台。寂寞时,带给学生开心;颓废时,带给学生毅力;骄傲时,带给学生警觉;失望时,带给学生信心。每天一句名人名言就像甘露,滋润着每一位同学的心田,滋润着我们的班级精神。

  (三)注意寓教于乐,以多种形式规范学生行为

  心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成,因此,教育具有广泛性、多样性、综合性的特点,单一的教育管理方式不适合人的接受心理,开展丰富多彩的活动,寓教于乐中正好适合学生的心理特点,能提高教育管理的可接受性。 为此,我先后开过多次主题班会,比如《细节决定一切》,《我是时间的主人》、《理想与信念》、《高中如何学习》、《树立正确的人生观价值观》。还开过优生学习经验交流会,举办过语文知识抢答竞赛,说成语故事比赛,英语课文背诵比赛等,效果都很好。

  总之,班级管理是一门科学,也是一门艺术,只有将二者有机结合在一起,才能更好的完成班级管理工作,这需要班主任的智慧。我将不断向那些有经验的班主任们学习,并不断自我反思、自我总结,争取做一名智慧型的班主任。