摘要：九年义务教育阶段的美术教育是一种公民素质教育，应该面向全体学生，整个教学思想、课程内容和教学方法都应体现素质教育的要求和特点。当前的基础教育课程改革给我们教师带来了新的挑战。要精心组织课前导入，在基础教学教法上稳中求变，时刻贯彻新课改思路和理念。
关键词:素质教育；中学美术；多媒体；新课标；备课
一、合理的运用多媒体教学
随着多媒体教学的普及，现代媒体教学已经融入课堂。要根据课堂的需要，合理的运用多媒体教学可以改变传统的课堂教学方式的局限性，更新陈旧的教学手段，因为传统的美术教学模式中感性材料太少，理性知识太多，不能充分发挥学生的主体认知作用；老师利用现代多媒体图、声、文并茂的特点，对学生进行多种感官刺激，可以吸引其注意力，激发学习兴趣，使美术课堂教学生动形象，趣味有效，从而提高课堂效率，更好的完成教学目标。
美术教师需要从实际生活中引导学生一起收集、整理教学资料和素材，把有用的资源存入计算机，也可以去市场购买一些资料素材的光盘，或者网上下载后，通过自己动手制作一些与教学相关的资料等。教学资料的准备必须丰富多彩。美术备课应该把纸质范画和多媒体的影、声、文结合于一体。使美术学科与信息技术教学有机结合，形成互补，分利用丰富的网络资源，加强美术教学的直观性，使学生更容易理解、接受和表达，有利于培养学生的发散思维，推陈出新。
二、思路清晰、目的明确
在备课中要体现新的教学理念。教师要不断的提高自身的专业素养，丰富专业知识。教学是一种对话、一种沟通，教师在备课时思路要清晰，必须用一根主线贯穿课堂的始终，并且应当有着鲜明的教学特色。提前做好每一堂课的课前准备工作，课业进行的前一天或课上，通知学生下节课所要携带的工具材料。这是美术教师不可忽视的教学准备工作之一。
赞同
美术课就是要让学生在动手中体验。我们的教学目的不仅是要让学生学到更多的知识，更重要的是通过知识的学习和积累来获得终身学习的能力。心理学家皮亚杰认为：智慧的鲜花是开放在手指尖上的。这说明了动手体验的重要性，所以教师应该尽可能多的创造机会，让学生积极的参与动手体验，使每个学生都有机会实现自我价值，获得良好的情感体验，提高自主学习的积极性。在师生互动过程中，要多些鼓励和表扬，耐心指导，鼓励学生主动尝试用不同的工具、材料、技法来表现，让学生在自我探索的活动中找到灵感，挖掘学生的创造性和想象力。
三、重点、难点要突出
美术课中融入了很多的艺术门类，教学手段也越来越丰富多彩，突出了文化性与人文性，教学中可以创设宽松的教学环境，让学生积极主动地学习，而游戏就是是一种很好的方式。因为游戏是每个学生喜欢的活动，爱玩是孩子的天性。在游戏中，学生精神放松，并在愉快中得到知识，学到技能。游戏式教学控制的好就能达到有效学习的目的。如果控制不好的话，仅在表面上做文章，在学科内容上蜻蜓点水，一带而过，也是不可取的，教学内容既要鲜活有趣，还要找准重点，切入实质，巧设教法，保证时间，加强技能训练。瞄准难点，讲解、分析、示范、训练，使每个环节环环相扣，最终完成教学任务。
四、在学科的相互渗透中要把握好度
在课程改革新的教育理念指导下，教师不能简单地讲解传授基本技法、步骤，而应该适时引导学生发挥其自身的想象力和创造力，让学生主动地发现、思考和解决问题。美术课要与众多学科相互渗透，创造文化情境，培养学生的情感，激发学生的兴趣，使学生获得综合知识。但是要把握好两个度：一是，时间的度，引入相关的学科知识不能太广，否则时间不允许。二是接收能力的度，要根据学生的年龄层次和理解力适度的引入，切不能为了渗透而渗透，学生接受不了，一切努力都等于零。
五、保持兴趣，让学生在互动中体验
在课堂中要不断的激趣，可以根据中学生的特点和教学内容讲故事、举例、唱歌、猜谜、游戏、模仿、表演、思考、互助合作等方法丰富教法，让学生始终保持兴趣，在不知不觉中融入课堂，锻炼学生听、说、学、做的能力。在传统教育中，只重视了师生之间的双边互动，而忽视了学生与学生之间的互动。教师在备课时，要为学生安排好合作学习的机会，让学生在互动中体验学习的快乐。合作学习需要小组成员要有积极的沟通，相互信任，相互支持，相互配合，对个人完成的作品进行合作加工，以及对共同活动的成果进行有效的评估等等。即培养了他们的团队合作精神和竞争意识，又可以保持课堂的兴趣。
小结 总之，教无定法。作为新时期的美术教育工作者，我们应该紧跟时代的步伐，责无旁贷地担起课程改革的重任，全面开展素质教育，要充分的调动每一个学生的积极性，让课堂活起来，做到寓教于乐。要提升教学水平和教学质量，关键还是要从备课开始，把握好课堂的每一个环节，用艺术的魅力感染学生，陶冶情操，净化心灵，塑造人格。
参考文献
1.《美术课程标准》北京师范大学出版社
2.《美术教育展望》华东师范大学出版社
3.《美术教学论》华东师范大学出版社
