摘要：随着教育事业的不断发展，教育界逐步开始提倡素质教育改革，在所有的教学科目中，艺术教育走在了素质教育的前列，占据着主流地位，而艺术教学中最主要的就是有关音乐的内容。学生音乐鉴赏能力的提升不仅可以丰富其专业知识，而且对培养高素质的音乐人具有重要的作用。本文中，笔者将展开对提高初中音乐课上学生鉴赏能力的各种对策的探讨和论述，从而对以后更好的提升学生各方面的音乐鉴赏能力起到促进作用。
关键词：提高；音乐鉴赏能力；对策
目前我国初中生中普遍存在音乐基础较差的问题，致使他们在音乐鉴赏方面的能力显得也比较薄弱，因此对初中生音乐鉴赏能力的培养就显得十分重要。本文笔者主要从四个方面进行探讨，提出了提高初中音乐课中学生音乐鉴赏能力的对策。
一、激发音乐兴趣，开启感知音乐之门
在传统的初中音乐教学中，学生们大多对音乐本身没有太大的兴趣，课堂上也主要是通过看小说杂志或者其他专业课本来度过，根本没有专心听教师音乐课程的讲解，这一定层面上可以看出学生对音乐鉴赏认识的不足以及对兴趣的缺乏，所以，要想提高学生们的鉴赏能力，就必须首先激发学生们对音乐鉴赏的兴趣。比如在课堂上，音乐鉴赏老师可以通过导语的形式，给学生介绍相关的背景知识，使学生有兴趣继续聆听，产生一种能积极主动学习鉴赏的兴趣。
每个学生对音乐的认识程度不一致，存在很大的差异性，有的学生甚至可以说是完全不懂音乐，也就无所谓鉴赏能力的提升。鉴于此，教师在教学中就必须不断培养学生们对音乐的感受，带领学生走进音乐的殿堂，通过聆听一些客观存在的声音让学生们感受他们心底的声音。然后再有针对性的选择一些短小的片段让他们鉴赏体会，通过大量的聆听，学生们就会在音乐与自己的感受之前形成固定的模式，并可以积累一些经验，以此领略音乐本身的美以及其产生的感情色彩，打开学生们感知音乐的大门。
二、打造形式多样的音乐鉴赏课
聆听的方法有多种多样，因此教师在教学过程中不能仅仅局限于传统式的单一聆听模式，要改变机械式的聆听，重要培养学生们的感性知觉，变被动为主动，让学生们自己去感受音乐。通过长时间对音乐的感受，让学生们对音乐产生美的感觉，进而提升他们的音乐鉴赏能力。多样化的形式主要有提问式、对比式、设置悬念式等，例如，在欣赏爵士乐的前，教师可以先行提问一些关于基础知识方面的问题，使学生能在聆听的过程中不断进行思考，更深层的感受这些旋律的节奏、风格以及具体乐器的使用等。这种目的明确的聆听音乐的方式不仅能够激发学生们欣赏音乐的积极性并激活他们的思维，而且有助于学生们在聆听的过程中集中注意力，充分发挥他们的音乐鉴赏能力，进而感知音乐的真谛。
三、注重培养乐理基础，深化对音乐的理解
深化音乐主题不仅一定程度上加强了学生对于音乐主旋律的理解，而且有利于学生熟悉一些基本的音乐词汇，并对整个音乐脉络有所把握。比如，当欣赏曲目之前，可以先让学生哼唱其主体旋律，对整体音乐有所感知。其后在欣赏过程中，伴随着乐曲，更深层次的理解曲中人物的形象以及整个曲调的意境。通过这种方式的训练，不仅可以提高学生的鉴赏能力，而且可以更全面的感知整个音乐所要表达的意境和内涵。此外，通过深化对音乐的理解，不断引导学生展开丰富的联想和想象并对音乐作品进行分析辨别，也能提升学生的音乐鉴赏能力。
四、鉴赏经典名曲，提高学生音乐素养
初中教育对学生人生观价值观的培养至关重要，因此在聆听鉴赏音乐的同时，教师要不断引导学生去发现美、感受美并接受美。要突破学生们本身喜好的潮流音乐，带领他们欣赏一些古典名曲，将高雅的音乐带入课堂的教学中，通过对一些优秀作品的欣赏，不断提高学生的音乐鉴赏能力，进而达到陶冶情操、美化心灵的效果，不断提升学生们的审美能力。
结语
以对学生音乐兴趣的培养来提高其音乐鉴赏能力不能急于求成，而要不断的进行思考，寻求更多的途径来提升学生的整体思维，不断拓宽学生的思路，让学生们感受音乐的真谛所在，进而表达出对音乐的鉴赏心得。通过学生们积极主动的参与到整个学习音乐知识的过程，给他们留足大胆畅想的空间，从而不断提升他们的音乐鉴赏能力。
参考文献：
1.余利平：《音乐欣赏课如何提高学生的音乐鉴赏能力》，《北方音乐》，2010年第8期
2.王雷：《浅谈提高音乐鉴赏能力的途径》，《江南论坛》，2002年第4期
3.蒋小燕：《音乐欣赏课应注重学生鉴赏能力的培养》，《管理学家》，2010年第4期
