摘要：在新课改实行不断加深地背景下，在小学教学中必须重视对学生实践能力的培养，而小学综合实践课对学生实践能力的培养具有重要作用，但是在农村的小学综合实践课中，由于教育资源落后导致在实际的教学中无法贯彻这一教学改革，因此必须寻找措施解决这一难题，在教学改革中可以借助于农村当地的实际教学资源就地取材，丰富实践教学资源。
关键词：农村；小学综合实践课；措施
在农村的小学综合实践课上，为了使农村小学综合实践课的教学不受教学条件限制，就必须对原有的教学理念进行变革，虽然小学综合实践课受到物质条件的制约，但是与城市的教学条件相比，农村由于可以让学生直接与大自然接触，所以在教学中，应该充分运用农村的自然条件，对学生进行实践教学，让学生的综合实践能力也能得到提高。
一、农村小学综合实践课的现状
1、教学理念落后
在农村小学综合实践课上，由于老师教学理念落后，导致在教学中不重视对学生的综合实践教学。新课改的教学理念还没有得到彻底实施，再加上农村的师资还无法满足教学要求，大部分老师身兼数职，目前的农村小学综合实践课还没有专门的老师，在这些综合原因的影响下，使多数农村小学综合实践课流于形式，没有发挥其真正作用，学生的综合实践能力也得不到提高，对学生以后的生活产生消极影响。
2、安全措施落后
综合实践课需要学生走出课堂，到大自然中与之接触，然而由于农村学校经济条件有限，往往在学生的安全上无法得到保证，由于怕承担安全责任，所以在综合实践课上，往往容易受到安全的限制使真正的综合实践课无法得到真正的开展，常出现学生综合实践的范围只局限于教室或是学校的范围之内，小学综合实践课的延伸性受到限制，农村学生的综合实践能力无法得到真正提高。
3、忽视综合实践教学过程的重要性
在农村小学综合实践教学课上，由于原有教学理念的引导，授课老师仍沿用原有的教学模式和方法，在教学中只重视教学结果，忽视了教学过程的重要性，这种教学方法不仅不能提高学生的综合实践能力，还会使原本就处于摸索阶段的小学综合实践课更加脱离学生的学习实际。这种“轻过程，重理论”的教学方法，使原本应该生动活泼的综合实践课失去活力，只会营造一种呆板的课堂氛围，也会使学生逐渐失去学习小学综合实践课的兴趣。
二、提高农村小学综合实践课效果的具体措施
1、从农村学生的实际情况出发，制定综合实践课的教学内容
新课改要求提高学生的综合素质，为了贯彻这一政策，就必须在原有小学综合实践教材的基础上，根据农村孩子现有的知识水平和实际爱好，对教材内容进行适当扩充，保证在教学中既能提高学生的综合实践能力又能充分激发学生的学习积极性，让学生能够自主的进行学习。
例如，“走进秋天”的综合实践课中，为了能够让学生与大自然进行零距离接触，可以让学生到真正的秋天中去，农村的秋天与城市是完全不同的情景，能更加形象的表现秋天的特点，可以让学生到稻田里观察秋收的稻穗、也可以让学生到果园去观察满枝的硕果，从众多的农村事物中对秋天进行细致观察，可以让学生在观察后对秋天进行总结，并交流不同的意见，让学生在观察后能够有所收获，在不断地观察中提高学生的实践综合能力，与城市相比，农村具有更多可供观察的自然条件，所以在教学中要充分利用这些自然条件，不断丰富综合实践教材，根据学生的实际情况，制定符合农村学生实际情况的教学内容。
2、从农村学生的实际情况出发，不断优化综合实践教学内容
在综合实践教学中，虽然农村在教学设备和条件上不能与城市相比，但是农村具有更加丰富的自然条件，为农村学生提供了更加健全的“实验室”，在农村的小学综合实践课上，让学生真正的踏入到大自然中观察、实验，并在这些自然条件的基础上不断地优化综合实践教学的内容，这样做不仅能弥补农村小学综合实践教学中的不足，还能充分激发学生的学习积极性，对农村学生实践探究能力及创新能力的培养具有重要作用，培养学生发散思维的能力，对学生以后的学习、工作具有重要影响。
例如，在综合实践课农作物的种植上，就可以让学生根据自家的田地情况，进行农作物的种植，比如西红柿的种植，可以让学生先从父母那对西红柿的种植有一个大致的了解，事先准备好西红柿种植所需要的材料及需要注意的问题，在具体的种植过程中，老师可以对学生的实际操作进行指点，让学生在大致正确的方向上，进行综合实践，并在这一过程中不断总结经验，提高自己的综合实践能力。
3、重视农村小学综合实践课总结交流的作用
在综合实践完成后，还要组织学生对综合实践课进行经验交流和总结，不仅需要让学生总结实践过程中的成功经验，还应对学生在实践过程中遇到的问题进行解答，但是在这一过程中，也应该充分发挥农村的特色。
比如，由于农村教学中经济条件的限制，可能没有专门的实验室或是其他高科技教学设备的辅助，但是在实际的交流中学生可以根据实践的具体情况以活动日记、宣传画、小制作等形式来进行实践成果的展示，这也符合了农村综合实践的实际情况。在实际的展示过程中，学生还可以将自己的实践成果，以实物的形式进行展示，这也在极大程度上使学生对现有的实践条件进行创新，帮助学生充分发挥想象力，进行更深层次的综合实践。
结语：
与城市相比，农村的小学综合实践课不光在硬件方面是落后的，在教学方法和教学理念上，也没有得到及时提高，因此，与城市小学综合实践课相比，还有一定的差距，但是为了能够提高农村学生的综合实践素质，就必须对现有的综合实践课进行变革，应该充分依托农村的特点，并结合农村学生的实际特点就地取材，提高农村小学生的实践综合能力，为农村学生以后的健康发展打好基础。
参考文献
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