摘要：随着社会的进步，社会对教育的要求也逐步提高。学习的目的不仅是知识的掌握，更要学会将知识运用到现实生活中去。这就要求课堂不再是简单地教给学生知识，更要在学生学习知识的过程中，潜移默化地让学生掌握一定的能力，如发展学生的交流能力和思维能力，提高学生的思维品质。
关键词：语文；教学；有效性
静观当前小学语文课堂，新形势下又衍生出新“症状”——“虚，语文训练不落实；闹，学生思考没时间；杂，‘编外’内容占空间；散，支离破碎乱肢解；偏，轻视双基淡本色……”所有这些，都让语文教学“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。由此，“有效教学”的“新概念”应运而生、横空出世！我认为要让课堂教学实现“有效”，可以有以下做法：
一、教师教学的语言要准确到位。
课堂教学的重点是围绕教学目标展开的，这就要求教者对整节课目标的制定、把握要到位，轻重分明，在教学过程中体现出重点，但又不能独立显示，使得教学过程处于悬空阶段，产生“鹤立鸡群”之感，破坏课堂的整体感，教师的语言要到位。《小松鼠找花生》第二课时教学中整节课围绕小松鼠找花生的过程进行教学，开始小松鼠看到不认识，认识后想留着冬天吃，接着一直等，直到花都落光了，也没有看到花生果,最后小蚯蚓告诉了它:“花生在泥土里呢!”一路讲过，自然顺畅。课堂四十分钟，老师与学生的交流主要借助语言来实现，教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的课堂语言对提高教学效率有着至关重要的作用。教师的语言应该是能够让学生接受的语言。说话应该尽量做到清晰，具有亲和力。切忌重复、罗嗦、带口头禅。教师提问不要过大，不能过于笼统，要根据学生的实际，分层设计提问。否则，学生对于问题要么无法找切入点，要么不围绕课堂预设，乱说一气。
二、教学组织要有效
有效的课堂组织教学，是建立良好教学秩序，构建有效的学习环境，从而提高教学质量的基础。组织教学的手段要根据知识的特点和学生学情有序地进行，不能随意组织、随意发号施令。（例如：学生练习以前要组织到位，不应在活动中不断调整指令，干扰学生活动或造成活动的无序性。）教师要注意随时调整学生的学习状态，让学生的精力集中到教学环节中来。老师在教学时，针对低年级学生爱动的特点，教学语言十分亲却，经常提醒学生的座姿和书写习惯；中高年级则要多用启发式的语言引导学生交流、思考，教学机智来调控课堂学习节奏，实施课堂教学的各环节，做到了教学活动组织有效。
三、多媒体课件运用要有效。
多媒体课件越来越深受广大教师的喜爱。现代教育技术手段由于其直观性、能动性、交互性等在教学中带来了极大的方便，有效地激发了学生的学习兴趣，促进了认知主体的发挥，在教学环境的创设，教学过程的辅助等方面发挥了巨大的作用。在语文课堂教学中，越来越多的教师更新了教学观念，现代教育技术手段早已进入语文课堂。恰如其分的多媒体的运用，能够为语文课堂教学锦上添花。多媒体的运用是画龙点睛之举，是为了更好地辅助语文教学。在运用多媒体教学的时候，要注意用得其所，抓住关键之处，这样才能提高课堂教学的有效性。
四、学生讨论要有效。
随这新课标的贯彻实施，教师经常运用到分组讨论的学习方法。如何让讨论更有效呢？课前，教师应该给每组指定中心发言人，要求学生人人参与。在学生讨论时，教师一定要走下讲台，倾听学生的发言，了解学生的讨论状态。在很多课堂中，学生的讨论看似热闹，实际上因为组织无效，学生有的相互推辞，有的根本就说一些与课堂教学无关的话，结果讨论时间白白浪费。
另外在教学过程中，过渡也是非常重要的。自然的过渡能够保持课堂的完整性。如何设计好过渡语对于一节课而言是非常重要的一环，这就要求教者精心设计。虽然是短短的几句，但好的过渡却能让人感觉课堂的整体性，在不知然的意识下引入下一环节，这才是成功的过渡。比如在教《自然之道》开头自然导入“今天我们就要来学习有关大自然的启示的课文《自然之道》，究竟文章要告诉我们什么自然之道呢？请同学们通过学习找到答案吧。”就这样很自然转入到课堂学习。
在整个教学过程中，教师对学生的评价也是很重要的，他是对学生的肯定，是对学生的一种触动。课堂即时评价对调控教学激励学生能起到及时调节与导向的作用，又能为终结评价提供素材。评价虽简单，但却可以让学生保持住学习的热情，甚至可以高涨这种热情，尤其是低年级儿童，他们很渴望得到教师的肯定，因此，教师不要吝啬几个简单的词，一个简短的句子，给学生短短几秒评价，那是对学生的鼓励。
在课本知识教学的同时，适当的延伸，可以拓展学生的知识面，增加积累。在周老师的课上“你知道哪些大自然的启示呢？”一个小小的问题就让学生开动了自己的脑筋，搜索生活中记忆。孩子们总是好于表现自己，学生回答的积极性提高，课堂气愤较浓。
语文，既是交流的工具，也是思维的载体。语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵极其辉煌的人文精神，这些应在语文训练中熏陶感染，潜移默化的培养。我们教学应围绕目标抓重点，教的是新知识，新技能，新才德，新思维，让学生尽快的学会，很快的会用。提高课堂教学的有效性，才能更大程度地提高教学质量，学生才能学得更多，学得更好。
